Séquence sur les parties du corps et descriptions de monstres
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Je vous mets les pistes audio correspondantes à ce que dit chaque monstre! Les pistes ont été réalisées grâce au site naturalreaders et enregistrées avec le logiciel WAVEPAD qui permet d'enregistrer les sons sortants de votre PC!
monstre 8 monstre 7 monstre 6 monstre 5 monstre 4 monstre 3 monstre 2 monstre 1
Je joins également une évaluation possible à la fin de la séance (juste la compréhension orale et écrite, l'expression orale se fera en continu pendant les jeux de Qui est-ce? en classe)
N'arrivant pas à trouver de monstres en pieds comme je le souhaitais et comme on n'est jamais mieux servi que par soi-même, je vous propose mes monstres entiers que je compte utiliser un an sur deux (1ère année les visages, 2ème année les monstres entiers). L'objectif étant de jouer sur le principe du Qui-est-ce?
Une petite contribution de Delphine qui nous propose sa trace écrite de la chanson the body song de Peter Weatherall (sous publisher)
Ribambelle a traduit les docs écrits pour l'espagnol. J'ai créé les documents sonores pour la description orale des personnages. Dommage que les sites tels que natural readers ou text to speech ne proposent que 3 ou 4 voix différentes en espagnol!
monstre 1 monstre 2 monstre 3 monstre 4 monstre 5 monstre 6 monstre 7 monstre 8
et voici le lien vers la vidéo " Cabeza, hombro, rodilla y pie"
Laëtitia nous propose les docs pour l'allemand! Un grand merci à elle pour le partage de ce travail!
la séquence , les documents , l'évaluation et les descriptions orales :
Monster 1, Monster 2, Monster 3, Monster 4, Monster 5, Monster 6,
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J
L
bonjour foty il bien votre fiche anglais vous avez des cahier ou un livre anglais
F
Il ya un article justement sur comment créer des pistes audio ... Je vous laisse fouiller car là suis sur mon téléphone et ce n'est pas hyper pratique !
E
Bonjour,<br />
Séquence géniale ! Surtout les supports audio qui nous manquent tant ! Vous parlez de wavepad et natural reader. Comment faites-vous ? Je serai intéressée car cela permet d'adapter au niveau des élèves.<br />
Merci beaucoup.<br />
J
Merci pour le travail sur la description des monstres !<br />
M
Merci beaucoup pour cette mine d'idées !!!
L
Merci beaucoup pour tes monstres! C'est exactement ce que je cherchais pour travailler avec mes cm!
F
Non désolée je n'ai pas l'album à la maison! Je ne peux pas t'aider pour le coup!
K
bonjour, tout d'abord merci pour toutes ces aides précieuses. l'anglais se n'est pas mon fort et je trouve toujours des idées sympas sur ton site :)<br />
je suis à la recherche de l'album Where's my baby? de Julie Ashworth-John Clark. je ne le trouve sur aucun site de vente et j'aurais souhaité travailler avec. <br />
Aurais-tu le livre scanné (j'ai vu que vous en parliez plus haut :) )? ou sinon quelqu'un d'autres? <br />
merci d'avance. je trouve vraiment galère de pouvoir acheter des albums en anglais...si jamais quelqu'un avait une solution efficace je suis preneuse.<br />
<br />
F
Euuuh ça va être difficile s'ils ne connaissent ni l'un ni l'autre... bon je n'ai pas relu ma prép ... <br />
Il faut déjà, soit travailler la structure avec du vocabulaire qu'ils connaissent déjà, soit travailler le vocabulaire avec une structure connue. Mais faire les deux en même temps, tu t'en vas au casse pipe je pense.
Z
Rebonjour! Dsl je viens de me rendre compte que je n'étais pas dans la bonne boîte de dialogue...;-P en plus j'ai fait une grosse faute de français... Honte sur moi....je te pose donc à nouveau ma question ici.... Est-il possible de faire ta séance sur le partie du visage même si les élèves ne connaissent pas la structure have you got? <br />
Merci
M
un grand merci pour cette idée de monstres, qui permet de faire utiliser le vocabulaire d'une façon très ludique. Et bravo pour tout, c'est admirable comme travail.
R
Merci pour tes super séquences! Aux miens j'ai proposé de dessiner les monstres en écoutant les docs audios. Sinon le lien du site sur les monstres est bien aussi, avec des grosses lettres de l'alphabet en forme de monstres !
V
Merci Moulinette pour la référence "Where's my baby" qui m'a amenée à trouver d'autres trésors comme "Billy and the monster".<br />
H
Merci beaucoup pour ce travail !
V
Merci pour l'idée des monstres. Je prends pour compléter mes jeux sur le corps !
F
Merci pour cette référence! je ne connaissais pas du tout cet album!! pour le scan c'est gentil mais j'avoue que je préfère travailler avec l'objet livre... mais je veux bien voir quand même ton doc pour voir le contenu du texte et voir si je l'achète ou pas et réfléchir à comment l'exploiter (bon là j'avoue que l'anglais ce n'est ABSOLUMENT PAS ma priorité!! si jamais je m'ennuie pourquoi pas! lol ).<br />
Envoie moi un mail via la rubrique me contacter, je te repondrai , comme ça tu aurais mon adresse mail... <br />
Merci pour le partage en tout cas...
M
Comme tout le monde, je te félicite pour la qualité et l'immensité de ton travail. Ton site m'est d'une aide précieuse pour améliorer et enrichir mes séances d'anglais.<br />
Aujourd'hui, je vais peut-être enfin ajouter une minuscule pierre à ton édifice. Et c'est bien la moindre des choses.<br />
J'utilise l'album Where's my baby? Julie Ashworth-John Clark. Une maman monstre a perdu son bébé et se rend au commissariat. Là, le policier lui montre une ribambelle de bébés montres...<br />
Ca marche très bien du CE au CM.<br />
J'ignore si ce livre est encore édité, mais il est entièrement scanné donc au pire tu sais à qui le demandé !<br />
Bonne continuation.
F
merci ! oui effectivement ils sont mimis! mais il m'en fallait plus, c'est pour ça que j'en ai créés du coup!
C
Il y a un site américain très sympa, pour les tout petits mais avec des monstres très chouettes : http://www.activityvillage.co.uk/monster-worksheets.htm
F
Je te remercie beaucoup pour ce gentil retour ! Je suis contente de t'avoir aidée à ma manière... Contente que ça t'ait plu ainsi qu'à tes élèves! A très bientôt <br />
M
Merci Fofy pour ton fabuleux travail : j'étais partie en début d'année sur un manuel pour enseigner l'anglais, mais rien à faire ça ne me convenait pas.<br />
J'ai beaucoup cherché sur le net et j'ai trouvé la perle rare : grâce à toi j'ai enfin pigé le truc pour enseigner l'anglais, pour que ça me plaise, et par voie de conséquence pour que ça plaise à mes élèves. Ils participent, apprennent, attendent avec impatience l'anglais.<br />
Tout ça pour dire que je te dois beaucoup, merci Fofy !<br />
Je viens de finir the body parts, tout à très bien marché !
F
merci Lena!!
L
Je viens de finir l'éva sur les parties du corps. J'ai utilisé tes monstres et mis un lien vers chez toi! Bonne nuit!
F
Je ne devais vraiment pas avoir les yeux en face des trous!! trop de bras, de jambes de têtes... j'ai fait quelques modif du coup!! peux tu me dire si c'est bon maintenant??? je ne vois plus rien!! encore Désolée vraiment !
L
Ah donc c'était pas fait exprès? en même temps pour ceux qui tournent la tête à droite ou à gauche . ça peut permettre de rajouter: he/it looks to the left or to the right .... ça peut être pas mal. mais vérifie qu'il n'y en a pas d'autres qui sont exactement identiques car il me semble qu'ils en avaient repéré plusieurs! Voilà! enfin en tout cas ils ont adoré! quand j'ai sorti le jeu et que je leur ai dit qu'on allait jouer au qui est-ce? ils ont fait: woww trop bien!!!!! et effectivement ils ont bien participé !!!donc merci encore!!
F
oh merdum j'ai pas fait attention !!! je suis désolée!! je vais corriger ça de suite!!!
L
alors j'ai fait le jeu avec mes élèves dynamiques cette fois, et ils ont repéré que certains personnages étaient en double, notamment le 4 et le 10. Seule la tête n'est pas dans le même sens... je n'avais pas vu cette subtilité .... Comment introduis-tu le sens de la tête ? merci par avance !!!!
F
vais aller voir !! Merci pour le lien !
L
J'ai fait une trace écrite sur la description de monstres, j'ai biensûr fait un lien vers tes supers monstres!!!
F
Les plus grandes en fait je m'en sers au début de la séquence pour introduire le jeu en collectif ... après , quand les structures et la règle sont OK, on passe par 2 avec la planche! <br />
Mais bon on n'est pas obligé de faire comme moi hein! je propose les docs à vous de les adapter. <br />
Contente que ça ait marché!
L
OUi moi aussi, je me demandais , les grandes vignettes elles te servaient à quoi? car Moi je les ai pas utilisé....
F
Cool !! ravie que ça ait fonctionné!
L
Coucou alors au final , je l'ai fait que chez les mous et ça les a un peu réveillé , donc merci!!!
F
j'espère que ça va bien fonctionner chez les deux!
L
Merci! je vais le faire dans deux classes: une classe d'élèves dynamiques et une classe de mous....
F
Cool ! contente que quelqu'un se serve de mes monstres en entier! Bonne séance demain alors!
L
je prends tes monstres en entier et vais tester le qui est-ce demain je te dirais comment ça s'est passé!
F
il faut que tu m'envoies un mail via la rubrique me contacter pour que je puisse t'envoyer la chanson .
L
Hello Fofy!<br />
En lisant les commentaires ci-dessus, je vois que tu dis avoir une version différente de Head and shoulder, serait-il possible que tu me l'envoies?<br />
Je compte tester ta séance avec des CM2 et tester le chant. C'est la première fois que j'ai cette classe jeudi, on verra si ils adhèrent... :-)<br />
Merci d'avance pour tous les documents et ta création perso de monstres qui va bien me dépanner! <br />
F
contente que mes monstres plaisent!!
A
UNe nouvelle fois merci, je prends cette partie là aussi. En ce qui concerne les monstres en pieds, je ne les utilise pas pour le moment, je suis très en retard... mais l'année prochaine, tout ira mieux et ils me semblent plus qu'utiles (pour moi cette année fut un retour au cycle 3, j'ai pris du retard partout, l'année prochaine, ce sera mieux )
F
Que pensez vous de mes monstres en pieds? vous seront-ils utiles?
F
une petite nouveauté dans l'article : des montres entiers ... avec planche de Qui est-ce? le tout en noir et blanc pour économiser les cartouches de couleur! J'espère que ça vous plaira!
F
Merci pour ce lien!
C
J'ai trouvé des activités sur internet pour mes élèves aussi : <br />
http://www.1-language.com/memorymatchelem/bodya/memori1.swf
F
Ah d'accord ! ok Merci pour ta réponse! C'est que caser une petite séance d'anglais en remplacement c'est pas mal !
J
Là, je remplace pour 10 jours, mais sinon sur 2 jours je peux arriver à caser Head and shoulders (assez universel dans les classes, ou vite appris) et les monstres ont tellement de succès que tous se piquent au jeu de la devinette. Je fais aussi beaucoup d'activités autour de la musique, des jeux, de l'oral, des rythmes etc. <br />
F
Cool ! je suis contente que tu me transportes un peu dans ta valise! Tu arrives à faire une séance pour un remplacement d'une journée? ou tu ne le fais que pour un remplacement plus long?<br />
Elle est très sympa cette chanson wild rover, j'aime beaucoup beaucoup les chansons irlandaises!
J
Dans mes valises de zilienne, j'ai mis tes monstres: succès garantie du CE1 au CM2!Le vocabulaire du corps passe tout seul. (bon, il faut évidemment en remettre quelques couches pour que ça reste, mais ça c'est pas mon problème!) ;-)Je trnsporte aussi la St Patrick en ce moment, ce matin on a écouté le Wild rover des Dubliners et il y a plein de petits dessins de leprechauns partout dans la classe.Merci Fofy, une fois de plus, pour tes partages.