C'est un fonctionnement que j'affectionne particulièrement aussi mais que je n'ai pas encore pu observer.

C'est très intéressant de pouvoir accéder à tes documents ! Merci !

J'aime beaucoup ce livre également !
Au plaisir de te lire à nouveau sur ce sujet !

Parce que je suis en train de passer le concours : toute jeune dans le métier, je n'en ai pas eu l'opportunité (lors de remplacement ou stage !). Mais j'y pense pour la suite...

super et vraiment tres interessant !!

J'adore!

vraiment quel beau travail! je regrette de ne plus être en maternelle!

Quelles ressources géniales pour les collègues de mater! J'adore la photo de l'atelier dans tes preparations d'ateliers : c'est très parlant et d'un seul coup d'oeil!!

Très intéressant ! Assez proche des ateliers sous forme de plan de travail, en plus libre, moins guidé.

Et pourquoi pas un système de capsules, ou ronds avec le prénom, que les élèves mettraient sur l'étagère (dans un petit pot collé par exemple), afin que tu saches ce qu'ils ont fait dans la semaine ?

Chaque élève aurait une réserve de capsules à son nom (ou ronds avec initiales, ou symbôles), et en mettrait un à chaque fois qu'il prendrait un jeu. Cela pourrait les encourager naturellement à diversifier leur activité (histoire de mettre une capsule dans le plus de cases possibles).

Merci beaucoup pour tes docs et les vidéos!!! 

ça me donne envie de le mettre en place dans ma classe. 

J'ai des PS MS GS dc j'imagine une différenciation par un code couleur des jeux? ou quelqu'un a une autre idée? 

Je connais une collègue qui fonctionne en plan de travail en MS/GS (mes heureux enfants en ont profité). Elle a simplement localisé les jeux à des endroits différents pour chaque plan. Je suppose qu'elle bascule un jeu d'un lieu à l'autre quand elle veut que les deux sections en profitent.

Oui j'aime bien le fait que les élèves osent ou se rassurent mais qu'ils sachent où ils se trouvent d'où l'idée du code couleur mais c'est arbitraire. 

J'ai vu plusieurs fois l'histoire des plans de travail, c'est une sorte de parcours d'ateliers ou d'activités? je vais me pencher un peu plus sur la question. 

Moi qui suis méga Pour développer leur autonomie ces idées me plaisent bcp. Mais c'est énorme la quantité d'ateliers à trouver!! surtt avec 28 pitchounes de 3 niveaux lol 

ok ok tu me rassures lol et le net est une mine aussi beaucoup d'enseignants ont déjà mis des idées... 

yapluka!!!!

Un grand merci!!!

J'adore tes ateliers!

ça m'intéresse, ça m'intéresse...!!

Je viens de découvrir ton article, je vais lire attentivement tes documents, lire le livre que tu proposes et je reviendrai te poser des questions!!

Re coucou Fofy, non, je parlais des photos sur la prep elle-même...

Tu te remets en question, tu vas de l'avant, tu t'interroges, tu réfléchis, ...et tu t'enrichis! C'est ce que j'aime chez toi (wouha!! la déclaration! )

Je vais essayer des ateliers mathématiques, en adaptant à ma classe de cycle 2.

J'ai une question pour commencer: comment régules-tu tes élèves dans les ateliers? Par exemple, s'ils sont 2 à vouloir le même atelier, comment fais-tu? Et aussi, je me demande, imposes-tu un temps pour chaque atelier, ou peuvent-ils en changer toutes les 2 minutes?

dac, merci. Bon, je vais essayer, c'est décidé. Je vais l'adapter à ma tranche d'âge et certainement y intégrer des jeux à 2 joueurs (comme la bataille), ce ne sera donc pas de vrais ateliers Montessori comme les tiens, mais plutôt des ateliers maths avec quelques ateliers individuels.

A suivre...

Super ! Je fonctionne aussi avec des ateliers 2X par semaine avec mes CP, ils adorent ! 

Ton tableau est très clair pour ceux qui veulent se lancer, il faudrait que je prenne le temps de faire des photos pour un prochain article, c'est très parlant. Merci

Merci pour ce partage !!!

 Alors, boostée par ton article et parce que ça me trottait dans la tête depuis ma rencontre avec cyma l'an dernier, je me suis ENFIN lancée dans des ateliers mathématiques hier après-midi.

Mes élèves ont vraiment vraiment adoré. Le temps a passé trop vite, j'avais gardé un créneau de 40 minutes en fin de journée, il ne faut pas que j'hésite à passer à 1 heure.

J'avais préparé des ateliers individuels à partir des jeux que j'avais dans ma classe (je n'ai eu aucun mal à trouver 18 places de jeux! C'est fou comme ma classe regorge de matériel!), des jeux de logiques, mais aussi de géométrie (tangrams et pavages) et de repérage dans l'espace. Je me suis installée à une table pour animer des lotos avec les CP, puis les CE1. C'était super! Sauf que je n'ai pas pu naviguer vu que j'animais un atelier...et il faut que je mette en place un système de pointage de ce qui a été fait. Voilà, voilà!

Je te remercie pour l'impulsion que tu m'as donnée!

Je suis tombée sur la discussion par hasard sur edp et suis venue illico presto sur ton blog !!! Je suis épatée par tes trouvailles avec trois fois rien ! Grâce à toi, j'ai de quoi donner des bricolages à faire à mon atsem... En même temps, elle est déjà pas mal prise avec mon multi niveaux et  le ménage... Je crois qu'on va se partager la tâche...

En tout cas, pleins de très bonnes idées qu'il faut que je tente, même si j'en ai déjà testé quelques unes, mais je ne savais pas trop comment travailler la motricité fine, le côté "vie pratique" et bien c'est fait...

Je ne sais pas trop si c'est Montessori, mais quelquefois, pour tout ce qui est montage type "légo" je les fais coopérer à deux, histoire justement de lutter contre une certaine tendance au "moi je". Pareil je compte essayer d'adapter un jeu de coopération assez célèbre pour jouer seul ou à deux, mais je bloque souvent sur les compétences "EN".

je vais commencer à réfléchir et fabriquer pour la fin d'année ou l'année prochaine! ^^

Hello !

Je vois que nous en sommes à peu près au même moment de notre évolution par rapport aux ateliers montessori. Je pense que tu es plus organisée que moi (par rapport à ton tableau récapitulatif par exemple). Faut que je rajoute un plateau pince à épiler/boite à glaçons... Sinon, tu as essayé la pipette et le porte savon ? A part sur le net je ne trouve pas de pipette et je me vois mal commander un article à 19 centimes. Je continue à fouiner chez les marchands de bazar pour trouver ça. ça doit être vraiment intéressant pour la préparation à l'écriture. En tout cas bravo pour ton blog qui est vraiment très bien fait !

A plus !

Tahoney

Pour l'instant je fais de la récup pour les meubles, et j'ai demandé à la mairie s'ils pouvaient me faire des étagères ou des meubles (parce que c'est trop cher de les acheter). Sinon je fouine sur le bon c*** mais pas facile de trouver exactement ce qu'il nous faut : j'ai plusieurs étagères qui sont ajourées et peu stables car on les a coupées en deux pour faire d'une grande étagère deux petites. Vive le système D 

coucou!

Quel boulot ça fait rêver! je suis une adepte de montessori aussi mais je commence seulement et n'ai pas encore de classe fixe! ton travail est vraiment construit et est très lisible!

Merci pour cette aide!

Bon courage pour la suite

Tout comme toi je me suis lancée dans cette aventure ! et je suis une adepte et mes eleves aussi : je suis en TPS/PS ; ça fonctionne tres bien !

j'ai une classe particulierement bruyante et qui bouge beaucoup cette année et ce fonctionnement les rend plus calmes, plus concentres, plus autonomes ....

Pas évident par contre de mettre tout ça par écrit, de prendre les photos des jeux ..... ! tout comme toi je me suis inspirée du net..et de divers lectures sur le sujet,

Pas évident de trouver des étageres adéquates, des "plateaux adéquates" ...mais bon on y arrive !

par contre les ateliers que tu presentes tu ne les fais pas évoluer ou changer selon les périodes ?

c'est ceux que tu as mis en place en janvier ? ou des le debut de l'année ?

moi j'en rajoute, j'en enlève...selon les périodes et donc les compétences des enfants, selon leur progres ......

bonne continuation

Merci beaucoup pour ce partage très enrichissant !!!!!

Coucou

 Bravo bravo pour tout ce travail: Je prtaique cela le matin à l'accueil avec plein de petits jeux de manipulation Jamais pris le temps de réaliser un document!

Congratulations copine!et merci pour les vidéos itou

Oui , comme je l'ai dit aussi à Zaubette pour quoi un jour d'ateliers autonomes ....je m'entends .....mais un temps dans une journée :Je pense au vendredi comme Zaubette   histoire de ritualiser ce moment qu'ils aiment

A suivre donc

Bonne fin de semaine ...Toujours pas de microbes??

Bonsoir Fofy,

Désolée, je viens de lire ton message sur mon blog... Pour répondre à tes questions, oui, je présente aux élèves de manière individuelle le matériel, selon une progression définie, surtout pour le matériel sensoriel, de langage et de maths, je note à qui je présente quoi, puis je consigne tout dans un classeur dans lequel est listé les 4 catégories de matériels Montessori... Ensuite, les enfants peuvent emprunter le matériel, autant de fois qu'ils le souhaitent, aux moments d'accueil, quand ils ont fini un travail, ou lors des plages de travail autonomes. Je prends également énormément de photos, la mémoire de ce qui s'est passé dans une journée. Je ne sais pas si cela peut t'éclairer... C'est assez difficile d'entrevoir cela sans l'avoir vu au préalable...

Belle continuation montessorienne, n'hésite pas à me contacter si tu as besoin!

Aline

Bonjour,

Alors, pour ce qui est de la progression, je veux bien t'envoyer la liste du matériel Montessori, progression de présentation par matériel, tel que je l'ai appris en formation 3-6 ans, tu peux m'écrire à l'adresse email présente sur mon blog. Je n'utilise que du matériel Montessori, j'ai tout retiré lors de mon arrivée dans cette classe il y a 2 ans et demi et je l'ai remplacé par mon matériel... Oui, cela coûte super cher!!! C'est un choix personnel...

J'ai fabriqué aussi pas mal de choses... surtout en langage et lecture, j'ai aussi fabriqué des lettres rugueuses (digrammes). L'observation est très difficile au début de l'installation d'ateliers, cela ne peut se faire que lorsque les enfants connaissent suffisamment de matériels et sont autonomes. Mais elle est essentielle...C'est un des fondements de cette pédagogie.

Je pense que cette semaine, je vais m'assoir sur une chaise pendant 15 minutes et observer sans intervenir, cela fait longtemps que je ne l'ai pas fait, merci de m'y faire penser!

Ma classe, il y a un an....

http://petitpetitmontessori.blogspot.fr/2011/08/etageres.html

je viens de t'envoyer un email, un petit oubli... je ne sais pas si tu connais la revue "L'école aujourd'hui, maternelle". Depuis septembre 2012, chaque mois, une double page est consacrée à la pédagogie Montessori, très intéressant!

A bientôt

waouh... très très intéressant! Je travaille déjà en ateliers mais très cadrés. .. je vais tenter de cette manière!  Merci!

Coucou,

Je t'envoie un lien vers mon pinterest,"board Montessori", peut être que tu pourras y trouver des infos ou ateliers...

http://pinterest.com/suealine/montessori/

Bonjour,

Déjà merci à toi pour tes idées et tes fiches en anglais!! Je voudrais me lancer dans les ateliers autonomes avec mes GS mais je me demande où tu as trouvé tes fiches d'écriture avec le triangle pour le L par exemple??

merci encore pour ce partage

Ah oui je me disais que ca me rappelait quelquechose! Eh bien je pense qu'à l'ordinateur je ne saurai pas faire, je vais faire cela à la main avec des gommettes... merciiiiii

En plein dans la préparation de mes ateliers, une question me pose problème: les ateliers durent 30 min, si un enfant a fini avant peut il faire un autre atelier ou les obliges tu à rester sur le même atelier durant ce temps?

Bonsoir,

Je suis désolée de te déranger encore mais je n'arrive pas à trouver la police que tu utilises dans tes fiches de modèle en cursive avec les points orange pour le début, pourrais tu me donner son nom? merciiiii bôôôcoup

Je voulais parler de tes fiches d'écriture dont tu t'es inspirée de maternailes, son ABCécriture, l'exemple dans ton tableau récap de tes ateliers montessori est le a en cursive.

Quel travail! Merci beaucoup! Hâte de mettre en place ces activités après les vacances!

Fantastique! Merci pour toutes ces vidéos et pour tes docs. Moi qui était déjà conquise par le fonctionnement Montessori, je suis bluffée!!!

Ca me donne envie mais en même temps cela reste encore difficile à mettre en place complètement dans nos écoles.... Mais c'est magique!!!

Je me permets concernant la dernière vidéo d'ajouter ce lien:

https://eduscol.education.fr/experitheque/consultFicheIndex.php?idFiche=8638

A la fin il y a une autre vidéo proposée : PS_MS

Merci pour ce sujet si passionnant !

J'adhère totalement à tout ça ! Nommée en gs à la rentrée prochaine après pas mal de temps en cm, je pense mettre ce type d'ateliers en place ! MERCI !

Question pratique. J'imagine qu'il faut présenter tous les ateliers avant de lancer les élèves et que, par conséquent il faut au moins un atelier par élève(ou un même atelier peut-il être décliné en 2 exemplaires ) ? Par exemple la période 1 peut-elle être l'occasion de présenter les ateliers et ensuite de se lancer en P2 ?

moi ce que je fais c'est que je presente 2 ateliers par jour et au bout de  10 ateliers presentés , je peux envoyer un groupe (de 6) a cet atelier (decouverte, manipulation par les eleves sans mon aide car moi même je serai en groupe dirige ..).puis qd j'ai presenté plus d'ateliers que d'enfants de la classe, l'apres-midi (apres la sieste, je suis en PS/TPS) tous font un atelier autonome (plateaux "montessori") comme ça je peux passer pour controler, aider, pointer .....

Bonbjour,

J'aimerai à la rentrée utiliser ce genre d'ateliers, j'aurai à la rentrée 22 GS (contre  30 MS/GS cette année). Mais je me pose pas mal de questions. Comment vérifies-tu le travail fait par les enfants ? Si tu proposes ces ateliers à l'accueil, fermes-tu les coin jeux? Comment gérer les enfants qui arrivent 5 min avant la fin de l'accueil?

merci pour tes réponses

les enfants peuvent-ils accéder à ces ateliers lorsqu'ils ont fini un travail?

n'y a-t-il pas trop d'enfants qui ont terminé en même tepms et qui t'appelle?

de combien de d'ateliers disposes-tu?

evaluent-t-ils au courant de l'année,

exiges-tu que les enfants s'essayent à tous les ateliers ? et si oui as-tu une système de vérification ?

J'ai vraiment hate de m'y mettre : je serai avec des tps ps le matin , plus les moyens l'après midi  l'an prochain et j'ai déjà contocté mon emploi du temps à 4,5 jours en y incluant des ateliers de ce type : L'aménagement de l'espace est pour moi un casse tête : j'abadonne l'année prochaine tout comme toi le regroupement central et je voudrais de belles étagères pour installer ces ateliers mais cela prend beaucoup de place , non ,? et pour des temps bein définis dans la journée : Chez toi il n'y ont pas accès tout l'temps , non plus ?

Ok , c'est clair : merci Je vais voir ça!

Bravo ! j'aime tout ici et je pique tout ! ça fourmille de bonnes idées alors Merci !

 Je viens de decouvrir ton blog passionnant et je croise les doigts pour avoir une prof aussi inspirée pour mes enfants.

C'est décidé je me lance aussi à la rentrée avec mes 15 PS MS GS... J'avais déjà un peu tenté l'an passé avant mon congé mat'. Les élèves allaient à ses ateliers uniquement à la fin d'un travail obligatoire.

Mon seul problème c'est d'organiser tout ça sur papier: compétence, grille de validation, progression...

Tu aurais des docs à me présenter pour ça ?

Merci et bravo encore pour tout ton travail  !

Merci pour ta réponse si rapide.

Je vais réfléchir à tout ça, je te tiens au courant de mes recherches..

Merci beaucoup pour tout ton travail !! C'est génial. J'ai déjà commencé mes sauvegardes et mes premiers achats d'outils et de petits jeux. J'ai hâte ! Reste à trouver de la place et des boîtes pour tout ranger ^^

Pendant l'année scolaire qui vient de se terminer, j'avais les maternelles-CP. J'étais absente des temps d'ateliers (car en séance de maths avec les CP) et je me suis posée pas mal de questions côté organisation de ce temps. Cette année je n'aurai que les PS-MS-GS. Je compte mettre en place les ateliers autonomes Montessori pendant l'accueil et après la sieste mais je ne vois pas trop comment organiser mes temps d'ateliers avec mes 3 niveaux. Je pense prendre chaque jour un niveau en atelier dirigé pour des apprentissages, d'autres élèves avec l'ASEM pour un bricolage ou autre mais pour le reste du groupe je ne sais pas trop comment faire. Si je leur donne accès aux ateliers autonomes Montessori à ce moment-là aussi, j'ai peur que ça fasse beaucoup en plus du temps d'accueil et du réveil échelonné après la sieste... Ou alors c'est l'occasion pour eux de faire des constructions, puzzles, pâte à modeler, application... Comment fais-tu pour tes ateliers dirigés que ce soit avec toi ou avec l'ASEM? Que font les élèves en autonomie? 

Je ne sais pas non plus si je mets en place les 4 types d'ateliers dès le début (motricité fine, vie pratique, français, maths). Est-ce plus logique de les intégrer petit à petit par période?

Merci d'avance de ta réponse !

Bonnes vacances, Elise

Merci beaucoup pour ta réponse !! En effet ce n'est pas évident de changer ce qu'on a pu voir ou entendre en formation (ça fait un an que j'ai mon concours) mais je vois mieux comment gérer mes temps d'ateliers. 

Si je comprends bien, les apprentissages spécifiques de chaque niveaux (découvrir l'écrit, s'approprier le langage, découvrir le monde ou autre domaine) tu les fais à d'autres moments que les temps d'ateliers généralement proposés avant et/ou après les récréations?

D'accord, merci beaucoup pour tes explications !! Ce n'est pas évident car j'ai du mal à laisser de côté ce que j'ai fait jusqu'à présent mais je comprends mieux comment tu fonctionnes.

Je me demandais juste quand est-ce que tu faisais tes séances de phonologie, tes séances de découverte du monde/vers les maths (par exemple celles proposées chez Accès) mais du coup tu évalues continuellement tes élèves à travers les ateliers autonomes.

Encore merci pour tes apports et tes conseils.

Elise

Ah oui ok. En effet, ça peut servir d'évaluation à différents moments de l'année.

Heureusement que les grandes vacances sont là pour réfléchir à tout cela ;)

Bon courage, bonne préparation et bonnes vacances !

je continue de suivre ton blog avec grand intérêt .... j'ai commencé les ateliers montessori cette année et j'adhère totalement !!!! j'ai acheté à nouveau du materiel "montessori" pour septembre et je continue avec grand plaisir cette anee !!!! Par contre, j'aimerai revoir aussi mon emploi du temps ! faire comme toi c'est à dire ouvrir petit à petit des ateliers ..peux tu me donner qqs conseils à savoir :

- 1 ateliers dirigé (atsem) et 1 en autonomie : les enfts y viennent si ils veulent ? et tu pointes ensuite ? sont ils tous obliges de  faire les 2 ateliers le même jour ou sur la semaine ? peuvent-ils faire 2 fois le même atelier (comme chez matern'ailes)

et donc comment geres tu ta semaine ? les memes ateliers sur la semaine (les 2 ouverts le lundi) ? ou tu en fais 2 differents chaque jours ? ou tous les 2 jours ?....

-ce qui me pose questions ce sont les ateliers"spécifiques"comme le  graphisme par exemple : j'estime que l'enseignante doit etre presente ! donc tu proposes ce genre d' atelier avec un groupe de 6 (selon effectif?) ou tu fais le graphisme en passant par les ateliers individuels ? 

moi j'ai 4 series d'ateliers actuellement : 1 ATSEM : 2 autonomie (1 pour le projet; 1 pour montessori) et 1 avec moi le matin et comme je suis a mi-temps je "tourne" sur 2 jours (ateliers "coupés" par le sport et la récré) mais je ne peux gerer les ateliers individuels donc apres la sieste : tous en individuels et là je suis là mais .....je veux changer ça et le faire le matin car étant en TPS/PS certains ne viennent pas l'apres-midi!

j'ai essayé de faire toute la classe en "montessori" le matin mais sur 2 jours pas tjrs évident .....

besoin de tes explications 

un grand merci

Bonjour Fofy, je voulais vraiment te féliciter pour ton travail et te remercier de m'avoir fait porter un regard différent sur l'école montessorienne... En fait, ce ne sont pas les videos qui m'ont faite changer d'avis mais le travail que tu as construit. Je trouve l'ambiance plutôt austère dans ces classes, enfin, très loin de l'effervescence de ma classe en tout cas, mais j'aime beaucoup l'approche et l'entrée dans les apprentissages qu'ils proposent. Donc c'est décidé, je me lance l'an prochain dans ma classe de PS-MS: plutôt que de proposer des ateliers en autonomie d'entraînement (relatifs aux UE en cours) et bien je ferai du montessori: MS le matin et PS l'aprèm.                                                Je suis moi aussi formateur et je déplore que la formation des PE (et la notre !!!) soit à ce point carencée concernant cette pédagogie ! Pour moi, c'est clair, cette année j'ouvrirai un volet montessori pendant les stages prac !

merci encore ! et bonnes vacances !

je m'interroge beaucoup maintenant sur comment faire évoluer ces jeux, leur complexité et les moyens auto-correctifs. Aurais-tu un ouvrage à me conseiller ? genre "montessori pour les nuls" . Et puis, les écoles montessoriennes ont-elles un catalogue spécial pour acheter leurs jeux, parce que nous, c'est plutôt majuscules et nathan (favorisant les ateliers à 4, 6 et même plus !!!!)

ensuite, connais-tu le point de vue de nos inspecteurs en général sur cette pédagogie et des piumf, je ne voudrais pas aller à contre-courant (pendant la formation)

merci pour tes lumières

RE 

j'ai trouvé une partie des réponses sur le jardin de kiran et autres liens !

merci pour ces liens, du coup 

merci pour ta réponse très clair. En remontant la discussion, j'ai vu que tu avais déjà mis des liens pour mes questions.

Je vais donc aller voir plus précisément et me renseigner sur la question de la trace laissée (pas seulement les brevets, celle qui informe aussi les parents). J'ai une idée de fiche récapitulative (identique à mon fonctionnement actuel puisque je ne travaille jamais sur support papier, il fallait bien une trace laissée dans les classeurs...) qui présenterait l'atelier, la compétence qui y est travaillée, son déroulement, ses stades de complexification et des photos de l'enfant au travail (ainsi que ses réalisations).

fonctionnes-tu comme ça aussi ?

Rentrée de we il y a 2h et deja la tête à l'ecole , c'est horrible tout de même non ? :-) on est en vacances ! mais ce sujet me tient tellement à coeur ! j'ai tellement envie de changer l'ambiance de ma classe .....et donc me sentir plus sereine en classe ...c'est important non ?

merci fofy pour tes réponses ....j'aimerai aussi laisser une trace dans un cahier de l'eleve ....style "plan de travail", j'ai fait des photos cette année mais c'est bcp de travail .....peut-etre qu'un plan "explicatif" pour les parents ça serait moins de "travail", réutilisable selon les années ..pas sur ...à voir, à méditer

autres questions :

1° moi je change certains ateliers individuels autonomes par période (certains que j'estime acquis par tous) vous le faites aussi ? et si oui où rangez-vous ces ateliers ? (pour l'année suivante) : moi pour l'instant ce que j'ai trouve de mieux et qui prend le moins de place ce sont les sacs congelation du suedois qui se ferment facilement et j'etiquète le sachet pour savoir à quoi ça correspond(motricite fine, formes, numeration) et je range dans des paniers par période 

2) où avez-vous trouvez vos "plateaux" ; j'appelle mes ateliers ainsi : "maitresse on peut prendre un plateau ?" ;actuellement j'ai trouve chez auchan de petits plateaux(bacs) roses ou violets en plastique à 1€ mais pas assez grands pour certains ateliers alors j'utilise les plateaux plastiques de la cantine mais pas tres solides et pas très beaux, je suis assez maniaque sur le rangement et "la beauté" de la classe !; je ne trouve pas non plus les petites"cruches" pour transvaser de l'eau ou des graines ; des idées ?

3) moi aussi je pensais différencier les domaines des différents "plateaux"(ateliers autonomes) par des fonds de couleur différents sur les étagères comme vinca ou scotch de couleur autour des étagères, j'avais pensé aussi à des plateaux de couleurs différentes ....mais pas facile au début chez TPS/PS ; là aussi des idées ?

4) une idée pour les coins jeux si vous en avez : je vais mettre du sol plastifié (lino) coloré pour différencier les coins du reste de la classe ; je pensais aussi différencier les tables pour les ateliers autonomes des autres par des nappes de couleurs ; la moquette qui servira de tapis sera dans les mêmes tons aussi !

bon voilà des idées ...reste plus qu'à trouver le temps d'aller acheter tout ça ! avec 3 loulous et un départ en vacs dans 1 semaine ça ne va pas etre facile ! qui a dit que le métier d'instit etait super cool ??? :-)

s'il y a un livre sur les ateliers Montessori à avoir ce serait lequel pour toi ?

bonjour

j'ai bien envie de commencer ca l'an prochain mais j'ai pas compris vous vous y prenez comment en début d'année pour présenter les ateliers??car si on presente deux ateliers par exemple, les élèves vont pas l'expérimenter tout de suite vu qu'il n'y a pas assez d'ateliers par rapport aux nombre d'élèves (je sais pas si je suis clair)

alors ...cette année, j'ai présente 2 ateliers par jour , au bout d'une semaine, un groupe pouvait les utiliser, au bout de 2 semaines 2 groupes ... le matin j'ai garde un grpe dirigé avec moi, un autre avec l'ATSEM et 2 en autonomie (Ateliers montessori) ;  l' apres-midi : classe entiere en ateliers individuels montessori!

cette année je pense en présenter quelques uns mais aussi les laisser découvrir seul certains ateliers et être présente pour les aider .... 

je compte mettre un creneau ateliers indivuels montessori de 40-45 min apres l'accueil 

puis motricite puis récré puis ateliers "classiques" pour les différents projets de casse ...

au fur et à mesure j'y vois plus clair !

je suis en TPS/PS

bon courage

proposez -vous les mêmes ateliers pour tous les enfants ou différneciez-vous : des ateliers pour les TPS, d'aitres pour les pS, d'autres encore pour les MS .... ? 

en ateliers montessori, je ne distingue pas TPS de PS car le but étant que chacun progresse à son rythme ! certains TPS sont plus avancés que des PS et vice versa ....dans mes ateliers dit "classiques" j'ai toujours différencié mais plus j'avance en reflexion, plus j'aurai tendance à différencier selon les enfants et non selon le niveau de classe !

sur 28 élèves cette année  je n'avais que 4 TPS donc quand je sentais qu'ils etaient capables, je les (ou l') incluais dans le groupe de PS (lors des ateliers "classiques" de projets : je vais les appeler comme ça) 

et puis certains ateliers d'arts-plastiques ..pas tjrs besoin de différencier !

apres forcément, il y a des ateliers beaucoup plus difficiles d'écriture, de mathématiques ... (dont les MS ou GS seront capables de faire contrairement au PS), c'est à toi de les conseiller ...ou alors de les mettre sur une étagère specifique (MS ou GS ...)

j'espere t'avoir aider ..je me suis remise à fond dans la reflexion depuis une semaine : j'ai adoré mettre en pratique cette année, en septembre ça sera encore mieux car plus d" exprérience :-)  ...

euhhhh moi aussi je n'ai pas encore trouve l'outil de pointage des differents ateliers ......

j'avais commence un tableau  avec en haut les photos des ateliers ; sur la gauche le nom des eleves ...jamais utilisé ..qd il y a 40 ateliers pfffffffff pas facile !

vinca tu peux nous éclairer ????

bonjour,

félicitation pour votre site et vos idées

j'ai l'intention de mettre en places des ateliers autonome individuels de "type montesori" mais j'ai des questions, des doutes ...

- pour l'introduction des ateliers faut compter 3 semaines pour présenter tout les ateliers mais utilisé vous déjà les ateliers présentés au fur et à mesure ?

- pour un enfant choisissant l'atelier association du chiffre écrit à la représentation d'objet, y a t-il un référentiel dans la boîte pour aider les enfants ou font-ils des essais au hazard

- je n'ai pas vu d'atelire artistique (ex : coloriage, peinture libre,....)

durée des ateliers +/- 45 min les enfants peuvent-ils changer d'atelier ? si oui, y a-t-il une limite ??  parce que certain de mes ateliers ex l'atelier pince à linge chiffre ne dure pas longtemps

merci et encore bravo

Bonjour ,

Merci tout d'abord pour toutes ces idées , je suis assistante maternelle et travaillais déjà le transvasement , les pinces à linges , la tirelire ou le tri de perles avec mes tout petits . J ai une fascination sans borne pour ce qu'apporte au quotidien ces ateliers. Ma fille de tout juste 24 mois est propre completement de jour , fait sa toilette seule le matin, s'habille et se déshabille seule  , ferme les portes , eteind les lumières derrière son passage, demande à aller à l'école , bref on se demande ou on étaient pour les deux grands de 12 et 9 ans ?  Ravie d'avoir pu vous lire et d'avoir pu accroître mes connaissances .

En effet, c'est ce que nous nous disons , je l'ai inscrite de manière occasionelle à aller à la crèche de notre secteur car il m'est difficile de lui dire que non elle ne peut pas aller à l'école et se sente frustrée, (puisqu'elle fera sa rentrée en septembre 2014 !!!) pour ensuite le moment venu,  lui dire que maintenant il faut y aller et qu'elle n'ai plus envie et se braque . Enfin une question me taraude quand même . Les écoles Montessorienne, aussi rare soit elle à mon grand regret, accueillent les enfants jusqu'à quel âge ? Parce qu'une fois sortie de se système d'enseignement , si l'enfant doit intégrer une école dite d'enseignement classique , ne sera t il pas perdu ou en echec au vu de ces deux systèmes si différents ?  

Bonjour,

Un petit mot parce que je dois vous dire un grand MERCI pour ce travail riche concernant les ateliers Montessori...qui est en train de mûrir doucement grâce en partie à vous et votre blog ! Apprentie maîtresse en grande section après 12 années en élémentaire, j'ai le sentiment que je vais me retrouver dans ce type d'organisation, moi qui ne savais pas comment gérer mes 28 grands sans atsem...! Alors encore merci de m'avoir donné l'impulsation pour tenter l'expérience...Il me reste toute la préparation matérielle et organisationnelle, ce qui ne va pas être une mince affaire malgré tout ! Est-ce qu'une séance de 30 minutes d'ateliers libres par jour, soit 5 ateliers Montessori par semaine, en plus des moments d'accueil, vous semble judicieuse...?

Merci encore !

Nathalie

Un grand merci pour ton partage.

Ce qui est drôle, c'est que je proposais déjà un "plan de travail" de ce type pour mes GS, avec des activités autonomes de motricité fine, lecture, ... et que avec des jeux de manipulation. Mais je ne savais pas que c'était des ateliers type montessori. En tout cas, tes documents me donnent des milliers d'idées pour ma classe.

Bravo pour ton travail !

Merci beaucoup, Fofy, pour ce travail

Bonjour,

Voilà j'ai mis en place les ateliers Montessori voilà environ 3 semaines, maintenent je me pose quelques questions pratiques : quand laissez vous les enfants dessiner librement (j'ai bien mis une boîte tout le nécessaire, mais beaucoup d'enfants réclament de pouvoir dessiner), ou encore jouer au légo qu'ils adorent mais pas à 1 joueur ? J'ai également mis en place un bac semoule, mais j'ai du mal à le gérer, où placez vous cet atelier ? Le rangez-vous après chaque utilisation ou l'avez vous mis sur une table sur laquelle il peut rester ? comment gérez-vous les passages à cet atelier, ils veulent tous y aller ?

Passionnant et source d'émulation: merci Fofy!

Bonjour fofy et bravo pour votre travail qui je pense peut m'aider à me lancer, mis à part que je suis inspectable et très stressée de ce que pensera cet inspecteur...

Bref c'est ma philosophie, je m'y sens bien et j'ai envie de tester depuis de nombreuses années, sans avoir osé car j'imagine le temps de folie que vous y consacrez...Et je ne suis pas sûre d'être à la hauteur de la tâche.

J'ai tenté de lire tous les comms pour ne pas avoir de questions, mais quand même y -at-il un endroit où l'on peut voir votre classe ? Car la mienne est aussi petite et les coins jeux que je n'utilise qu'en délestage (j'ai honte oui) me gêne dans ma classe, ils sont tjrs mal rangés et bruyant et avec une classe de 27élèves dont 1 qui en vaut 10, je rentre le soir exténuée.

Bref, j'arrête de parler de moi...

Ah et si vous avez encore un petit peu de temps pour échanger, en privé ...

Bon ben j'ai quand même 2 questions :)

Ton document de suivi, tu sais celui individuel dans ton classeur, peux tu me dire ce que tu y mets ??

Comment as tu amené tous ces ateliers ? D'un seul coup ? Surprise dans la classe ?? Tu as fait des ateliers dirigés pour en expliquer l'utilisation, pour expliquer le travail ?

Besoin d'être rassurée moi ?? Noonn penses-tu ?

meric fofy, je vais me renseigner très vite, mais je fonctionne déjà avec des ateliers autonomes donc tant pis s'il n'est pas tout à fait d'accord hein ?

Inspecteur très tatillon, à cheval sur l'administratif chose que je déteste ! Encore bravo pour votre travail, c'est du bon boulot !

Je file voir votre classe.

Dites moi, comment cela se passe t-il pour votre travail administratif (prep, cahier journal) ? Une prep par atelier ?

Mes questions semblent idiotes, je suis navrée mais très froussarde lol

Super la classe !!

C'est vrai qu'elle a l'air grande mais en fait sans les coins jeux c'est du bonheur ! on circule bien mieux !

Autre question niveau compte rendu aux parents et évaluation ?

Cette année je suis partie sur un livret de réussite...vous fonctionnez comment ?

oh oui merci merci pour les fiches de suivi.

Merci fofy de votre aide, moment de doute ici (merci l'inspection) et ça fait du bien de vous lire...

Bonjour Fofy

petite question: et cruel dilemne: Je crois être obligée d'enlever certaines barquettes par manque de place malgré les recommmandations faites dans ce que j'ai lu ( répétition bénéfique pour certains enfants , pédagogie de l'entrainement.....choix libre et volontaire.....) pour faire évoluer mes ateliers en petite section : Qu'en penses tu ? Gardes tu tout au long d'une année les mêmes ateliers ?

Bonjour, j'ai des élèves très bavards à canaliser et ils n'arrivent pas à se concentrer, MERCI mille fois pour tout ce travail que vous partagez, je vais m'en inspirer largement pour l'utiliser dès la rentrée de mars. Bravo et encore merci!!

Par contre, dans ma classe les plus turbulents, les plus speed, LES PLUS BRUYANTS se canalisent grâce à ces ateliers !!!! ils se concentrent, restent calmes ... je suis convaincue que ces ateliers les aident à se maîtriser !

bonjour, j'ai mis en place les AIM dans ma classe depuis l'an dernier, mais pour l'instant seulement l'après-midi, après la récré. Pour les pipettes, chez CAS. il y a des pipettes pour décorer les cupcakes... et ça ne coute pas grand chose, pour les porte savon avec des ventouses, il y en a chez Cast...ma.

Aavant les vacances, j'ai essayé un système mixte avec ce que j'ai lu chez toi (supeeeeeeeeer), chez Maternailes (super aussi) et 123dansmaclasseàmoi.avec plus de liberté, je trouve que pour l'instant on avance moins vite pour les gros bosseurs, ceux qui ont toujours envie de participer à un atelier, et par contre quel progrès pour certains de mes effacés pour qui je suis plus disponible ! alors après avoir vu la conférence de Mme Bouysse, je me dis qu'il vaut mieux prendre sont temps et aider les plus réservés.

Au niveau bruit, le matin c'est jeux et ateliers donc c'est bruyant. par contre l'après-midi, c'est AIM ou ateliers, c'est plus calme même si j'ai des irréductibles qui continuent à s'incruster dans le jeu du copain, soit pour être avec le copain, soit parce que l'activité (chez nous on dit un "tiroir") est trop tentante ! (comme les transvasements de semoule).

allez ça suffit, je retourne sur EDP pour voir les autres commentaires.

bonne continuation

Bonsoir,

j'ai déjà essayé de mettre en place ce genre d'ateliers, mais j'ai vite rencontré un souci: les enfants ne rangeaient pas forcément le jeu dans la bonne boîte, et je me suis aperçue qu'ils étaient à 3 ou 4 sur le même jeu; du coup ça devient vite le bazar!!!

J'ai une classe de TPS/PS.

Bonsoir,

Bravo pour avoir franchi le pas en école publique! Je suis professeur des écoles en élémentaire et, travaillant à 75% j'ai eu la chance de pouvoir aller observer des classes (ambiances) dans une école Montessori. Depuis, je correspond avec l'une d'entre elles, pour garder un lien avec cette façon si évidente de faire avec les enfants! La vraie réforme devrait être là: adapter les écoles primaires à cette fabuleuse méthode!

Bonsoir,

Un grand bravo pour tout ce magnifique travail, très inspirant.

Grâce à mon petit dernier, je suis en train de tomber dans l'aventure Montessori et étant instit en mater, forcément j'ai très envie de mettre ça en place dans ma classe. Vos ateliers sont donc du pain béni pour moi, mais j'avais quelques questions ( peut être déjà posées auparavant, mais j'avoue bien volontiers n'avoir pas lu tous les commentaires vue la quantité et je m'en excuse par avance si les questions ont déjà été posées )

Dans la pédagogie Montessori ( bien que je n'ai pas encore lu suffisamment de choses à mon goût pour l'heure ) j'ai cru comprendre qu'il fallait présenter les ateliers aux enfants. J'aimerais savoir comment vous avez fait pour présenter tous ces ateliers ( vue qu'il y en a beaucoup ) à tous les enfants ??? pour qu'il puisse avoir le choix de prendre l'atelier qu'ils souhaitent ?

Est-ce que vous renouvelez vos ateliers au cours de l'année ? Y a-t-il des progressions en difficulté sur les ateliers ? On voit bien l'augmentation de difficulté dans la manipulation des pinces et des objets ( marrons, haricots, graines ... Ce sont les enfants seuls qui choisissent leur niveau de difficulté ? Je pensais aussi qu'il y avait des étapes, des ateliers à présenter par ordre ?

Merci pour vos réponses si vous pouvez prendre le temps.

Bonsoir,

Merci pour ce partage, je souhaite me renouveler l'an prochain et proposer un mélange d'ateliers en autonomie pour mes GS (individuel ou par groupe).

Cela me donne beaucoup d'idées.

Nikko18

Où trouver les fiches chemins des lettres s'il vous plaît ?

Ok merci beaucoup !

bonjour Sophie

Bonne vacances à toi, gardes tu "ta" classe?

Je change ma disposition de classe pour septembre, comme à chaque rentree.. Pourrais tu me dire d'où vient le meuble bas à cases (sur la photo de cette page, il y a l atelier mots croises, boite orange, poiur info)

Merci, Sarah

Merci pour tous tes docs et pour les vidéos. C'est très enrichissant !!! Cela fait 1 an que je me tâte à mettre en place les ateliers autonomes sans arriver à me lancer mais grâce à ton blog je me sens plus que motivée pour essayer cette année avec ma classe de PS (ou PS/MS) !!!!

Je pense me jeter à l'eau en deuxième ou troisième période !

Eh bien entre le site de Zaubette et le tien, moi qui voulait me lancer dans l'aventure, je pense que c'est bon l'an prochain je commence avec ma nouvelle classe de GS dans ma nouvelle école...
Merci de ces partages, ça aide vraiment!!!

Bonjour à toutes  et tous ! 

Bravo pour votre travail et merci pour votre partage. Grâce à vous, ça y est, je m'y mets, j'ai déjà 35 ateliers de fait ! J 'expérimenterai tout ça à la rentrée avec mes cp, en zep !

Question bassement concrète... en cas d'inspection , est-ce que les tableaux publiés ci-dessus (matériel, consigne, objectifs ...etc) suffiraient ? Est-ce que c'est ce qu'on peut appeler une fiche de prep ?!

Merci !

Bonjour fofy

t1 j'aurai à la rentrée une classe de ps/ms / gs et tu m'as convaincu de mettre en place les aim que je mettrai en place à l'accueil, et durant un créneau spécifique l'après midi. 

Mais malgré toutes tes explications je me pose encore des questions !!! Faut il que je fasse les mêmes aim pour les 3 niveaux ? Ou j'en fais des spécifiques ms/ gs?

Si je fais les mêmes plateaux est ce intéressant de faire des différents niveaux de réalisations ? ( exemple sur la fiche du jeux mettre 1 niveau plus facile jusqu'à 3 pour la réalisation la plus compliquée) 

je ne sais pas si j'ai été très claire.

bonjour Fofy,

merci pour tout ce travail.... Une petite question dans ta programmation par période tu utilise en période 1 et 2 le jeu "mystéro" peux-tu me dire à quoi cela correspond? je ne connais pas....

merci d'avance

oups!!!! avec mes excuses!!!!

je vais poursuivre mes recherches

Chapeau pour ce boulot!

J'ai une amie qui vient d'inscrire sa fille de 4ans dans une école Montessori à Montpellier pour 4000 euros l'année!!! Il nous faudrait tous, pratiquer comme toi.

Bonjour

D'abord, merci d'avoir créé ce blog qui est une mine de pépites d'or. Je me régale d'y surfer et de suivre les liens proposés. Pour moi, c'est une source d'inspiration et de motivation très grande. Merci!!!!

Je suis enseignante en moyenne section dans une ZEP.

Je suis très attirée par la méthode Montessori depuis que j'ai approfondi la question sur le net, au début du mois d’août. J'ai déjà du matériel de vie pratique et un peu de sensoriel. Je suis curieuse de savoir comment on présente les ateliers dans la classe, à la rentrée scolaire. J'ai lu que des personnes présente en collectif 2 ou 3 ateliers par jour, ce qui induit que seuls 2 ou 3 enfants vont y participer le jour de la rentrée. D'abord, comment les choisir et ensuite que proposer aux autres pendant ce temps? 

Tu as peut être déjà répondu à la question mais je n'ai pas encore parcouru tout les commentaires du blog.

Alors merci mille fois pour ton magnifique blog et bonnes vacances!

Merci beaucoup pour ta réponse et ta disponibilité

C'est vrai que tu me rassures car je me sentais très décidée à me lancer mais en même temps, j'étais très angoissée parce que c'est tellement nouveau pour moi que je manque d'assurance. Je vais avoir le temps de me poser. Merci.

Bien entendu, je n'ai pas tout le matériel sensoriel et je pense que je n'en aurai qu'une partie cette année. Mais j'ai déjà beaucoup d'ateliers libres prévus. Un des soucis c'est de trouver des petits plateaux et de fabriquer ou d'acheter les boites de couleurs.

Merci de me rassurer et de m'inviter à me respecter. L'enfer est pavé de bonnes intentions, dit on. Je vais prendre le temps de générer une bonne ambiance de classe (règles de vie, travail sur les émotions...) avant de me lancer. Très belles vacances pendant quelques jours encore!

Vas tu parler de ton futur emploi du temps dans les prochains jours stp?

Je souhaite aussi connaitre le nom de la ville où tu exerces. Peut être sommes nous voisines??? 

bonjour Fofy

j'ai parcouru et profité de beaucoup de blogs dont certains cités en référence ici mais je n'avais encore pas pris le temps de poster un commentaire. 

je te remercie pour ce blog que je suis loin d'avoir exploré en entier. j'ai envie depuis longtemps de pratiquer montessori dans ma classe (cette année des MS GS) et je crois que je vais vraiment me lancer.

je voudrais aussi faire les cahiers de progres alors on va prendre les choses les unes après les autres.

merci encore et je reviendrai surement vers toi si j'ai des questions. j'ai lu tous les commentaires postés sur la page...

à bientot et très bonne et belle rentrée!

cecile

Je n'aurais qu'un mot MERCI pour toutes ces vidéos, pour les explications...

C'est décidé, je me lance!!! Et je partagerai dans le blog tout neuf que j'initie avec mes collègues dès la semaine prochaine.

Merci encore et belle année avec les petits chanceux qui passeront dans ta classe.

Sabine

je n'arrive pas à ouvrir le fichier mathématiques.Merci d'avance.

Bonjour Fofy ^^ je m'inspire de tes fiches pour faire les miennes et j'ai justement les petits triangles en mousse de couleur aimantés dans une boîte dans ma classe mais pas de fiches modèles ... :S serait ce possible de m'en envoyer quelques unes par mail ? merci d'avance ^^

Merci beaucoup Fofy ! Je débute dans un nouveau niveau, la GS, et ces atliers me branchent carrément ! Tu me fais gagner pas mal de temps d'organisation. il ne reste plus qu'à réunir tout ce matériel. Encore merci et bonne rentrée

je clique dessus et ça ne charge pas et quels sont tes fichiers plus récent

bonjour,

j'aimerai me lancer dans des ateliers style Montessori mais avec l'idée de les utiliser comme ateliers satellites qui limiteraient le bruit dans la classe. Du coup, je ne navigue pas d'un enfant à l'autre puisuqe je travaille avec un groupe. Donc se pose à moi un tas de questions auxquelles tu pourrai peut être répondre:

1/ sans surveillance de l'adulte, il n'est pas possible de mettre des ateliers graphisme (pas de surveillance du tracé, de la tenue du crayon...), de découpage (tenue de l'outil)

2/ si j'ai un groupe d'enfant et mon atsem également, je ne suis pas obligée d'avoir plus de jeux que d'élèves?

3/ comment savoir si l'enfant a fait son atelier (pâte à modeler, pince à cornichon par exemple). Je me dis qu' à partir du moment ou il prend l'atelier, c'est que l'enfant en a envie et fera le jeu, mais comment en être sûr.

EN même temps, l'enfant ne pourra pas venir me montrer son travail si je suis avec un groupe. Donc...

EN fait l'idée de ne pas superviser ce qui se fait me tracasse. Je ne trouve pas ça très pédagogique.

L'inspectrice doit passer cette année et je ne voudrais pas qu'elle descende en flèche mes ateliers si il n'y a pas de surveillance, de retour à l'adulte.

Merci!

bien sur que c 'est merveilleux tout ca mais quand on a une salle de classe minuscule pas de moyens du materiel obsolete d au moins plus de 20 ans 26 eleves pas de rangement (meme pas un rangement pour les realisations par eleve!!!) pas d'argent on fait comment?????? tout cela est toujours beau et parfait !! donnez moi les moyens et on en reparle!!!

avec la meilleure volonte du monde tout n'est pas possible ca me fait penser a ces classes d'application où on se targuait de pouvoir faire le meilleur avec des moyens prodigieux ! misere!!!

vous en avez de la chance d'avoir du materiel pareil profitez en bien chere collegue!!

pas aigrie je suis juste realiste

sans moyens peu de possibles

isareine de guadeloupe

Bonsoir Fofy

Comme tu m'as donné envie de me lancer dans la pédagogie Montessori, j'ai chiné par ci par là des boulons et des vis, des pichets, des pinces de toutes sortes....mais j'aimerais avoir dans ma classe les 3 boites de couleur. Est ce que tu sais s'il existe du matériel Montessori d'occasion s'il te plait? (des mamans qui ne l'utilisent plus parce que leurs enfants ont grandi...) Si tu as un lien internet ou autre, je suis intéressée. Merci pour ton dynamisme et ton prodigieux travail qui m'ont donné fort envie de m'investir dans cette nouvelle approche respectueuse de l'enfant. Très bonne soirée! et encore merci!!!!!!!!!!!

C'est déjà bien mais c'est vrai que j'aimerais avoir un beau matériel au moins celui là. Et je ne me sens pas de le bricoler. Mais bravo à toi de l'avoir fait. Je peux peut être lancer un appel ici. Si quelqu'un connait quelqu'un qui connait....qui a une adresse internet, une adresse postale, une personne qui veut bien vendre son matériel un peu moins cher, merci de l'écrire sur ce blog. Cela pourrait aider beaucoup de personnes intéressées. Merci d'avance. Et très bonne soirée Fofy! Merci pour ton beau site bien inspirant!

Merci Câline pour le renseignement. Je suis d'accord avec Fofy. très belle soirée pour vous deux!

Super. Merci beaucoup Câline. J'espère que le site va être réapprovisionné régulièrement pour les boites de couleur. C'est vrai que les prix sont intéressants. Très bonne soirée et encore merci.

@isareine...Je crois que vous n'avez pas compris la démarche et la passion de Fofy .Je suis certaine que que la bonne volonté ne suffit pas toujours mais  il faut se donner les moyens de ....avec ce que l'on est et ce que l'on trouve

merci et bravo  à toi Fofy!

Je ne sais pas à qui tu t'adresses, la maikresse et si c'est à moi,  je ne comprends pas pourquoi tu penses que je n'ai pas compris la démarche de Fofy. Il est bien certain que je sais qu'il faut se retrousser les manches et y aller de son porte monnaie. Ce n'est pas nouveau pour moi. Mais le matériel de couleur me semble difficile à faire et je souhaite simplement acheter les boites de couleur. C'est sûr que Fofy fait un travail tellement intéressant qu'elle donne envie de se lancer en classe avec le matériel et l'esprit Montessori.

wahouuuuu!! J'ai une question: mais quand est-ce que tu dors????? 

J'adore ton travail, quel boulot et quelle énergie!! Tu m'épates!! C'est décidé, je vais me lancer dans les ateliers autonomes, mais j'aurais une question concernant les activités à brevets (ateliers mots croisés, jeux oiseau magique ou le grand cerf...) : sont elles toutes à dispo dès le début de l'année pour tout le monde ou bien les incorpores -tu à ta progression ? Et comment gères-tu le choix des ateliers avec les PS? ne prennent-ils pas "n'importe quoi?" (activité beaucoup trop difficiles par exemple) Se souviennent-ils des activités qui leur ont été présentées? 

Merci encore pour tout ce temps consacré à faire partager ton expérience... 

Bonjour Fofy

Si tu veux on peux partager qq brevets, ca simplifiera la tâche :)

Moi je presente de maniere individuelle et apres j'insere le brevet (devant eux ) dans leur porte vues :)

J'ai une classe de GS/CP. Ma collègue de maternelle utilise les ateliers individuels et je suis très tentée de le faire également avec mes GS. Mais j'ai peur d'avoir du mal à gérer entre ça et les CP qui ne sont pas très autonomes en début d'année. Qu'en penses-tu?

Merci pour ton travail et ton partage. C'est vraiment super! Tu nous donnes envie d'essayer et de nous y mettre aussi pour travailler différemment. :)

Oui j'y avais pensé...Mais comment fonctionner? Tout le monde sur les ateliers en même temps? 

Ah oui :) Je vais réfléchir à tout ça pendant les vacances! Merci beaucoup pour ton aide et tes réponses. :)

Bonsoir

Merci pour pour ton fabuleux travail et surtout pour ton partge. Je suis toute nouvelle PE et bien déçue par beaucoup de choses... Mais alors la, tu m'a donné envie !

Peux tu expliquer le lien entre le brevet et les ateliers autonomes ? C'est une trace individuelle ?

Encore merci et surtout merci pour tes élèves ;)

Bonjour,

Après de multiples recherches et particulièrement sur ce site, je me suis lancée dans des ateliers autonomes depuis la rentrée dans ma classe de PS/MS. Les enfants ont directement adhérés (après 4 jours, tout le monde savait ranger sa boîte!!).

C'est du pur bonheur pour travailler, même si je limite le temps de ces ateliers à environ 45 minutes par jour. J'ai dans ma classe depuis l'année dernière un enfant de MS qui présente des troubles importants du spectre autistique, et à force de voir les autres prendre une boîte puis la ranger, il a pris l'habitude de ranger les objets qu'il utilise. Grande victoire pour les adultes de la classe.

Merci donc pour la motivation que vous m'avez apportée, il faut juste que je gère ma frustration de place: j'ai 72 ateliers en tout genre, mais je voudrais toujours en mettre plus!

Bonnes vacances!

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merci pour cette mine d'idées, j'adore et ça donne reellement envie de s'y mettre. Je vais tacher de murir tout ça pour savoir vers quoi concretement je peux me lancer sachant que j'ai des gs/cp

Bonjour,

en TPS depuis la rentrée, je souhaite mettre en place des ateliers Montessori avec mes élèves. Je pense m'inspirer de certain des tiens mais si tu as d'autres pistes je suis preneuse;

Beau travail et merci pour le partage.

Bonjour, j'aurais une petite question à vous poser. Je suis à mi-temps dans une classe de GS (j'ai eu mon concours cette année, et suis donc encore en formation l'autre mi-temps). Pour mon mémoire, je veux absolument travailler sur les ateliers Montessori. Mon problème c'est que je ne peux pas appliquer cette pédagogie tout au long de la semaine parce que ça ne colle pas avec ce que l'autre enseignante fait ... J'aurais donc aimé, pendant mes deux jours et demi, mettre en place plusieurs moments d'ateliers libres de manipulation. Mais je ne sais pas si cela colle très bien à l'esprit de la pédagogie et si cela peut avoir des apports pour les enfants .. J'ai lu pour le moment deux livres et ils parlent tous de la pédagogie dans son ensemble et jamais de l'utilisation par petite touche. 

J'aimerais donc savoir comment vus appliquez cela dans votre classe, si c'est constamment ou seulement par moment. Et les effets que cela a sur vos élèves. Merci d'avance. 

Et merci pour le partage de vos ressources qui vont surement m'être indispensables ! 

Il serait tout à fait possible de demander à l'autre titulaire de la classe d'utiliser ces ateliers à la place du temps d'accueil. Elle est ouverte à mes propositions du moment que les élèves ne sont pas des cobayes. c'est aussi pour ça que je veux faire bien les choses et que je cherche à savoir si cette pédagogie peut aussi avoir des bienfaits si elle n'est pas appliquée de A à Z, comme dans les livres. 

Pour ma part, j'aurais aimé les utiliser à l'accueil + pendant une heure le mardi après-midi pour avoir bien le temps de les observer.

Pour le matériel, il y a des petites armoires à bac à hauteur des élèves qui sont vides et je peux également me procurer des armoires à tiroir en plastique (je ne sais pas si je m'exprime bien).

Bonjour et bravo pour tes ateliers montessori dont je me suis largement inspirée;je n'arrive pas à trouver des dictées muettes pour mes gs où as- tu trouver les tiennes?Même question pour les chemins de lettres et des chiffres, je n'en trouve pas....Merci encore!

Bravo! voilà qui redonne de l'énergie pour mettre en place dans sa classe ces ateliers d'un genre nouveau et qui tiennent compte de la diversité de nos élèves!

Bonsoir!

J'ai cliqué sur un lien sur le site d'Onaya.. et voilà que je trouve une deuxième mine d'or!!!! Merci beaucoup pour le partage!

Je travaille en IME et tout ceci m'inspire beaucoup!!! Il va falloir que je me plonge dans la théorie pour justifier ce choix auprès de l'inspecteur mais je crois que ça vaut le coup!!!!

Comment vous renvoyer l'ascenseur??? parce que sans rire vous méritez amplement au moins un partage de nos expériences pour amener de l'eau à votre moulin (il est déjà bien rodé!)

Bonjour Fofy. Tout d'abord merci pour tout ce travail partagé... Je me demandais si tu avais des ressources concernant les ateliers Montessori en primaire ou alors des liens montrant comment on peut appliquer cette méthode en cycle 2 et 3 ? 

Bonjour Fofy, 

je suis en pleine expérimentation Montessorienne en cette fin d'année scolaire. J'ose enfin essayer........... J'ai des PS MS GS et l'an prochain je garderai à mi-temps alterné (cause bilinguisme donc un jour sur deux) mes élèves (j'aurai des PS MS). Ca a l'air plutôt positif comme expérience mais on est fin d'année, alors je m'interroge  : 

* comment débuter avec une classe de 31 dont 16 PS et 15 MS en début d'année, dont aucun ne connait le fonctionnement?N'y a--t-il pas risque qu'ils partent en vrille ?

ne risque-t-on pas d'avoir des élèves qui détournent le jeu de leur objectif ou alors ne l'utilise pas au bout de ses compétences ?

* Certains de mes élèves sont très attentistes ou partenaire du moindre effort: comment les motiver à choisir un travail même si ce n'est pas celui exactement qu'il souhaiterait ou les pousser à aller plus loin? Ne risque-t-on pas avec tant d'élèves d'en zapper et qu'ils fassent uniquement la même chose voir rien ?

* cette expérimentation est-elle viable sur un an (je ne suis pas titulaire du poste), qui plus est un jour sur deux si la collègue ne suis pas ce type de fonctionnement ?

Merci pour tes conseils.

bonsoir, et merci pour ta réponse honnête et simple. C'est rassurant de voir que l'on n'est pas seule à tâtonner. J'avais encore une question : j'ai lu quelque part dans les commentaires que tu avais fait une demande de formation (DIF ou DIP ou ???) Est-ce que cela a été accepté et si oui as-tu fait la formation, où et dans quel cadre ? et si non pour quelles raisons cela t'a-t-il été refusé. Nous en avons avec une collègue déjà parlé à l'IEN qui dit que cette formation est très chère et donc cela motive leur non-motivation à soutenir ce type de formations.

Merci 

encore ne question : sais-tu s'il existe des progressions par rapport au matériel montessori ? où peut-on trouver ça ?

Superbe travail, très intéressant.... ça donne envie de s'y mettre et je pense que je vais tenter des ateliers autonomes cette année avec mes TPS/ PS / MS!!! Merci pour le partage et encore félicitations!

Un grand merci pour tes documents! je me suis lancée l'an dernier mais ce n'était pas structuré du tout... j'ai adapté aux jeux de ma classe et même piqué des idées. grâce a tes fiches claires et bien détaillées je pense être plus à l'aise cette année!

en langage ou as-tu trouvé ton jeu de sons?

bonne rentrée

coucou 

merci pour tes atelier individuels

çà donne des idées

Bonjour Fofy

Je souhaite innover cette année et mettre en place dés la rentrée prochaine un temps d'ateliers autonomes pour mes 25 Moyens sur 30 min. nous avons avec mes collègues investi dans l'achat de meubles de 30 casiers avec tiroirs coulissants. L'été a été studieux puis que mes étiquettes et jeux sont presque près pour démarrer. En revanche je suis perdue dans la mise en oeuvre de ces ateliers. Comment s'y prendre pour présenter d'abord le contenu de ces casiers avant que les élèves puissent être vraiment opérationnels et démarrer réellement ce temps d'ateliers autonomes et faire en sorte q'il concerne tous les élèves en même temps sur 30 min. Pourrais tu me donner quelques pistes pour que l'organisation ne cafouille pas ? D'avance merci.

Bonjour, je vais avoir cette année des CE1 et je suis très intéressée par ce genre d'ateliers, mais je n'y connais pas grand chose... J'ai préparé des casiers avec des petits ateliers individuels, mais je ne sais pas ce que ça va donner, ni comment gérer les ateliers que les élèves ont fait ou pas... je pensais faire un créneau le vendredi après midi avec 1/2 groupe classe pendant que je serai avec l'autre demi classe en ateliers informatiques... Si certains ou certaines d'entre vous ont déjà eu des CE1, merci de me donner quelques conseils, voire même des pistes d'ateliers... En tout cas bravo pour les travaux et les fiches mises en ligne, ça aide énormément!!!!

Mille mercis pour ton partage!! Ton blog est une mine d'idées mais là tu me fais gagner un temps précieux.

Tu es une superwoman, vraiment, c'est impressionnant tout ton travail.

Encore merci et bonne continuation !

Merci Fofy, j'adore et mes élèves aussi. Une question : où trouves-tu de si belles photos sur fond blanc?

Hello!  

Je suis en train de réaliser un mémoire professionnel de recherche sur les Ateliers individuels de Manipulation, type Montessori, et ton site est une mine d'or. Je regrette tellement de ne pas pouvoir le faire d'avantage dans ma classe (mi-temps :/)

MERCI MERCI MERCI MERCI  !!! Remplaçante en GS CP sans ATSEM jusqu'à la fin de l'année scolaire, je me suis empressée de tout imprimer pour sélectionner quelques ateliers et afficher le tout sur un meuble prévu à cet effet dès le retour en classe ; j'ai quasiment tous les accessoires, il n'y a plus qu'à !!!!!! Merci !!!

Merci beaucoup pour votre partage, PE depuis 3 ans j'ai toujours été intéressée par la pédagogie Montessori mais avec des classes de 28 à 31 élèves je n'avais jamais réussi à mettre quelque chose d'efficace en place. Votre fonctionnement me parait un bon compromis, je vais essayer cela à mon retour de congé mat!!

Bonjour et merci pour ton travail extraordinaire!

Je suis une vieille PE (23 ans en maternelle et 10 ans de primaire)... Vu le manque de formation, j'essaie pourtant d'améliorer ma pédagogie...Votre travail sur les ateliers Montessori m'a donné envie de les développer plus encore (j'en ai créé une trentaine cette année en allant piocher sur des blogs de collègues!!!) ...Reste à m'organiser pour que tout cela fonctionne ...Pas facile...

Merci pour la pertinence de vos objectifs!!!

Bonjour! Merci pour ce partage. Ca fait 4 ans que j'ai tous les niveaux de maternelle et ça faisait un moment que les ateliers Montessori ou individuels me tentaient mais je me disais toujours "Oulala, trop de boulot de prép en amont...".

Je reprends après un an de congé parental et à mi temps en septembre. J'ai refait mon emploi du temps et j'y ai intégré un créneau pour ces ateliers. Je ne sais pas pourquoi je m'en faisais toute une montagne?! Peut-être l'effectif, je n'en aurai que 15 à la rentrée.

J'aime l'idée de pouvoir m'installer avec un seul élève aussi, échanger avec lui (je le fais mais surtout pour ceux qui sont en difficulté).

Merci encore! Ca va être sympa :-D

Bonjour, je suis directrice d'une centre de loisirs maternel et élémentaire. Très intéressée par la pédagogie participative, j'ai pensé à un aménagement afin que les enfants soient le plus autonomes possibles dans les choix d'ateliers et leur mise en place (atelier peinture, découpage-collage, modelage...) Pourriez-vous m'aider et me dire ce que je peux mettre en place sur des ateliers de manipulation. Auriez-vous des idées ?

Merci.

Un grand merci pour ce partage... Je suis éblouie par votre travail et votre générosité (merci de partager!!!!)... Ce sera pour moi la 3ème année de GS/CP, et je sentais qu'il fallait que je fasse évoluer ma pratique.... Maintenant, il me reste à tout réorganiser (et notamment l'emploi du temps) mais toutes vos idées sont pour moi un tremplin.

Merci et bonnes vacs!

merci pour ces idées et cette belle présentation très claire

Merci pour le partage ! JE debute en GS et je trouve des idees interessantes ! 

Merci beaucoup pour tes ressources, c'est beaucoup de travail mais des ateliers qui sont très pertinents ! MERCIIII

Merci beaucoup pour ce partage ! une aide précieuse pour ma première année en tant que PES! Encore merci !!

Merci beaucoup! Finalement je mettais en place ce type d'atelier en maternelle sans jamais oser le faire en élémentaire mais je vais m'y atteler! de bonnes idées! merci beaucoup :)

Bonjour,

tout d'abord merci pour cette mine d'or...

Pourrais-tu m'expliquer comment tu fais pour expliquer aux élèves les consignes de chaque atelier?

Merci pour ta réponse.

Bonjour, Déjà, merci (et bravo) pour cet article et tous ces liens vraiment intéressants! Je vais découvrir les joies de la maternelle ( non en vrai j'appréhende beaucoup :) ) à la rentrée (en double niveau avec des CM1! si si vraiment...). En voyant tout ça, je me pose une question et voudrais donc savoir comment toi tu t'y prends pour essayer de m'approprier au mieux ce genre de système. Laisses-tu les élèves choisir leur atelier quelque soit le domaine d'apprentissage (maths/langage/motricité) tant qu'ils voient tout dans le temps, ou laisse tu seulement à disposition tous les ateliers d'un seul domaine à la fois. 

Aussi, utilises tu ces ateliers uniquement sous forme d’accueil ou fonctionnes tu ainsi pour chaque apprentissage?

Merci d'avance pour ton temps et encore bravo pour ton travail.

Maxime

Un grand merci pour ce partage ! C'est précieux pour la débutante que je suis en maternelle !

Bonjour Fofy,

merci pour tout ce partage !

A la rentrée je devrais avoir des GS/CE2 (on ne sait jamais si les effectifs vont bouger en septembre...) avec 20 GS. Je pensais mettre en place le système des ateliers autonomes mais je me pose la question du suivi des ateliers, comment fais-tu pour savoir qui a fait quoi ? Est-ce que tu pointes quand ce sont des plages spécifiques d'ateliers.Je pensais faire des images des ateliers qu'ils colleraient une fois l'atelier fini, j'ai vu que quelqu'un avait proposé des pots avec des jetons/images.

Merci d'avoir impulsé toutes ces réflexions (pour moi et pour plein d'autres vu le nombre de commentaires...).

Bonnes vacances

Il me manquait des idées... Merci pour les tiennes et ces tableaux récap' très bien faits.

Bonne rentrée !

Merci beaucoup pour ce partage! Et tu as bien raison les blogueurs ont une vie après l'école et leur blog! Et en plus ils prennent de leur temps pour partager avec les autres. Alors merci, merci , mercifleur

• • fofy

    Dimanche 13 Octobre à 16:00
    

    Merci beaucoup pour ton message et pour ta compréhension!