Je n'ai jamais essayé encore les plan de travail mais je trouve super d'avoir un moment dans l'emploi du temps pour le travail en autonomie, pour faciliter la remédiation et l'entraînement... On veut souvent le faire à l'accueil mais il est souvent difficile d'être réellement efficace à ce moment entre les demandes des parents / les enfants à consoler/ les choses de dernières minutes à régler...

Bref, j'ai hâte d'avoir ton retour sur cette expérience !!

ça me paraît difficile de mettre en place des plans totalement individualisés, car tu aiuras besoin de beaucoup de place et de matériel, et il faudra sûrement sans cesse que tu réexpliques chaque atelier donc si tu en as trop de différents, tu ne t'en sortiras pas...

Pour des plans plus individualisés, je verrais plutôt un système de brevet, avec des niveaux de plus en plus durs à atteindre, comme dans Matern'ailes. Mais dans ce cas, l'enfant serait obligé de garder la même activité autonome plusieurs jours pour avoir l'occasion de tester un niveau supérieur du brevet et en fin de semaine, il voit quel niveau il a pu atteindre.

Mais ça peut être collectif dans le sens où tout un groupe peut travailler sur le même brevet mais chacun à un niveau différent... ça te fais un plan collectif mais individualisé..

Pour ton plan collectif :

Combien de fois pourront-ils passer à chaque activité ? Parce que je pense qu'il faudrait qu'ils passent plusieurs fois sur chaque pour progresser. Combien de temps penses-tu garder le même plan avant de changer ?

Bon courage, je suis aux US là mais j'aurai aimé une maternelle pour tester cette idée qui me tente bien aussi !!

• Nom / Pseudo :
  
  E-mail (facultatif) :
  
  Site Web (facultatif) :
  
  Commentaire :
  
  Me prévenir par mail en cas de réponse
  

Oh je suis en dispo, mon mari est en post doc ici pour un an mais je suis volontaire dans une école primaire... Dur de décrocher de l'école lol mais c'est super intéressant de voir fonctionner le système éducatif américain ! Bref, j'ai hâte d'avoir ton retour sur les PDT !

Merci pour toutes ces précisions que tu apportes sur ton site ainsi que les documents mis en ligne, ça aide beaucoup à visualiser ton mode de fonctionnement. Juste une petite question, quel logiciel utilises-tu pour créer tes plans de travail (ou autre)? 

Merci encore. 

Je compte moi aussi utiliser les plans de travail pour mon GS/PS ( plutot pour mes GS), comme cela je pourrais m'occuper de mes PS en matinée. Je ne sais tjrs pas comment m'organiser mais je trouve que c'est une excellente idée de faire au fur et à mesure des plans personnalisés (certes bcp plus de travail) mais la différenciation sera là !

Tu veux dire que tu n'as pas testé ? mince alors, j'allais te demander quel bilan tu faisais de cette organisation ?!

Je vais avoir un multiniveau maternelle/cp à la rentrée et je m'interroge beaucoup sur l'organisation à mettre en place.

Je suis bien tentée par la pédagogie Montessori mais je voudrais y aller progressivement. Quels sont les ateliers qui te paraissent les plus évidents, efficaces, indispensables pour commencer ? Quel suivi ? En pédagogie Montessori, l'enseignant est observateur, mais dans mon cas, je pense que c'est l'Atsem qui supervisera pendant que je serai avec un groupe mais du coup, je me demande comment suivre les progrès des enfants. Les brevets des maternailes ? ce n'est pas trop lourd à mettre en place ?

Je vais avoir tous les niveaux de la PS au CP. Pour les grands, le système de brevet me parait approprié en effet. J'ai plus peur de la charge de travail pour moi en fait. Pour les petits, ça me parait compliqué pour eux. Peut-être que je peux confier le remplissage des brevets à l'Atsem? 

En relisant ton edt, je remarque que tu t'orientes de plus en plus vers Montessori. Du coup, quelle place tu accordes aux projets collectifs de sciences par exemple ? et aux arts visuels (en PS et MS, ça me parait primordial, ne serait-ce que pour le graphisme, et du coup, ça implique des ateliers tournants avec l'atsem).

C'est sûr que c'est tentant, les vidéos que tu nous partages sont impressionantes. Je suis convaincue par cette pédagogie mais assez indécise quant à la façon de la mettre en pratique progressivement dans ma classe... que de questions !!

Merci Fofy pour cette explication très claire.

J'ai depuis un an un GS/CP et l'année passée jai eu des difficultés avec la gestiond e l'autonomie des GS. En effet, n'ayant pas d'activités "cadrées" pendant ces temps flottants et étant moi occupée avec les cp ils remuaient... je me suis documentée et je vais mettre en place les ateliers autonomes à la rentrée. Les élèves seront ainsi occupés de manière cadrée.

Merci pour cette proposition d'organisation. Je vais me l'approprier pour que les élèves soient aussi autonomes dans la gestion des ateliers.

Bonjour, je reviens sur ce site (après les brevets) pour les plans de travail (tu es désormais ma référence!). depuis le début de l'année mes élèves ont également leur pince pour s'inscrire aux différents coins jeu de la classe pendant que je fais un atelier dirigé et l'atsem un semi-dirigé, dès que l'accueil est fini, avec d'abord les enfants qui viennent spontanément puis ensuite les autres que je suis bien obligée d'appeler sinon ils resteraient à la dinette toute la matinée... Bref maintenant j'aimerais qu'ils quittent les jeux de temps à autres pour faire de manière autonome des ateliers plus "pédagogiques". (j'ai bien essayé de laisser les perles, les abaques, les picots et autres sur la table mais ils n'intéressent personne comparés aux mobilos, poupées, interstar et compagnie.) Le plan de travail individuel m'aurait intéressée mais je les imagine mal se trimballer avec leur feuille à cocher... Je vais donc opter moi aussi pour un plan collectif, en espérant ne pas être obligée de leur courir après pour le faire...J'ai quand même peur de l'échec sur ce coup-là... Je vais mettre l'atsem "en surveillance".

question: quand tu mets "rythmes et perles" sur le plan de travail, cela va-t-il de paire avec un brevet? l'enfant doit-il faire un modèle, si oui doit-il cocher quelque part de quel modèle il s'agit? Ca fait beaucoup de "cochage"!!

j'ai énormément de jeux avec modèles à reproduire, mais en autonomie ils sont incapables de valider leur travail. Est-ce là que l'atsem intervient? je voulais continuer mon atelier dirigé sans être interrompue toutes les 10 secondes...

merci pour ces éclaircissements!

Bonjour, 
Je découvre ton site et tes idées intéressantes dont je vais m'inspirer pour la rentrée. Merci!
Un tout petit conseil pratique: utilise des tombones pour accrocher des cartes d'ateliers au lieu du bolduc; tu pourras ainsi les échanger à souhait sans difficulté!
Charlotte

Bonjour Fofy

Penses tu que les plans de travail soient compatibles avec MM?

J'ai pas mal de materiel MM et beaucoup d'AIM..

Bonjour Fofy,

Je profite de mon temps partiel pour me promener sur le net... Bravo pour ton blog  ! Je te pique dès lundi tes pinces à linge nominatives... Pour inscription bus/péri/cantine par mes PS+parents dans l'entrée de la classe chaque matin... Merci !

Bonjour serait il possible d'avoir une version vierge et modifiable du support pour le plan de travail svp merci et bonne dernière semaine