Hello !

Je passe mon épreuve d'admission cafipemf le 24 avril (critique de séance en anglais CM1). Je suis donc sur ton blog à la recherche d'idéees cycle 3 puisque je suis maîtrsse de CP. je dois dire que je ne suis pas déçue ! Formidable travail !!

Merci.

Béné

Bonjour, avant tout merci pour ce partage. Je ne parviens pas à ouvrir la séquence sur les métiers... y a t il un problème ou est ce que c'est mon ordi qui a un problème?

Merci

Merci beaucoup pour toutes ces idées et ces documents qui nous facilitent la vie...

Merci beaucoup pour tout ce beau travail!

Super séquence comme toujours !! Merci Fofy !! 

Un grand merci et une grande admiration devant ce travail en particulier en anglais. !J'ai utilisé les mini books, mes élèves ont apprécié. Encore Bravo!!

super! merci pour tout ce travail!!!

Encore bravo pour ton travail. Je découvre à chaque fois émerveillé toutes tes séquences (j'avais adoré celle sur thanksgiving) et maintenant grâce à cette séquence je découvre un site extraordinaire avec des albums en ligne. Merci à toi Fofy

Super séance ! Je vais commencer le travail sur les métiers avec mes CM. Merci pour les documents que tu as regroupés.

superbe travail, vraiment! quel professionnalisme, tout y est, il ne manque rien. Je me sers souvent de votre site avec mes cm2, notamment pour les dialogues! bravo et merci

ok c'est noté, bah écoute je teste ça demain, et peut-être pendant mon inspection...je te tiens au courant!

j'avais prévu déjà pour la première séance de leur faire écouter, de surligner lors du deuxième écoute le métier dans la phrase, et ensuite de faire une phase orale avec eux pour l'apprentissage des mots. Ensuite, deux par deux, je leur demande de choisir un métier en cachette, de demander à l'autre "are you a ...." yes I am, and you are you a....? et si c'est non 'no I am not, I am a .... and you, are you a ....? enfin pour terminer, je leur demande de découper les images des métiers et de les placer sur la fiche au bon endroit... à voir, peut-être que ça fera trop..je vais tester (merci encore en tout cas)

pour les aider lors de la première écoute, je pense peut-être placer les flashcards au tableau pour qu'ils identifient plus facilement ce dont on parle et pour faciliter le repérage du mot écrit...

coucou! alors en fait quand je parlais de flashcards au tableau , je ne parlais pas des mots écrits, mais uniquement des images.. (pas d'écrit en première séance, pas de souci! ) bon alors j'ai testé, je te raconte: après ma phase rituels, j'ai fait écouter la bande sonore, donc ils ont d'abord un peu froncé les sourcils, à la 2ème écoute, ils ont repéré d'emblée des mots (policeman, dentist, doctor, fireman, et teacher) , donc ils m'ont dit d'eux mêmes "on travaille sur les métiers". Ensuite, j'ai fait écouter une dernière fois en affichant les flashcards (images) et ils ont su m'en dire encore. Ensuite ils ont répété avec moi, collectivement et individuellement, puis j'ai mis des numéros en dessous des images, et j'ai fait une dictée (20 réussites sur 22). Ensuite petit pair work où ils avaient choisi un métier et "are you a teacher? " yes I am..No I am not, très bonne séance merci pr tes modifs et ton travail de grande qualité!

je fais la séance 2 dans la semaine, je te raconterai!

et dernière petite question, est ce que tu parviens à toujours parler en anglais pendant tout le cours? moi j'essaie, mais franchement, il ya toujours des moments ou je dois reparler en français, ça me désole un peu...je suis en zep, classe dynamique et parfois si je recadre pas en français, je les perds. je me demande toujours si c'est grave en fait, j'essaie de réduire au minimum!

Coucou, juste pr te dire que le lendemain (le mardi) j'ai été inspectée et que j'ai terminé par anglais (ma 2ème séance sur jobs): rituels et ensuite je leur ai fait réécouter la bande, et en fait à chaque écoute "I want to be a fireman when I grow up" j'arretais la bande, et je leur demandais de lever la main s'ils avaient reconnu le métier, et d'aller chercher la flashcard correspondante (ils ont tout réussi pour les 10)! ensuite j'ai fait rerépéter les noms des métiers collectivement, individuellement, puis j'ai fait un "what's missing" et un jeu du furet. Ensuite je leur ai distribué le poly et j'ai demandé dans un premier temps de surligner les noms des métiers dans la phrase s'ils les reconnaissaient (100% réussite) et ensuite de coller les images de métiers à la bonne place (impec aussi). Au tableau j'ai fini par faire associer l'écrit et l'oral, et j'ai terminé par un Simon says pour réinvestir les consignes de classe, les parties du corps etc. Tout cela a beaucoup plu à l'inspecteur,qui m'a même confié avoir eu envie de jouer avec nous pendant la séance! super séance, merci infiniment de partager ton travail. ça m'a bcp aidé. bises!

c'est bien normal de te donner un retour! c'est même la moindre des choses! ;-) oui très soulagée! tranquille pr un moment! a bientôt!

Bonjour, Je découvre le site avec grand bonheur moi qui cherche des idées pour mes dernières séances d'anglais de l'année ! J'ai juste un petit soucis, je n'arrive pas à enregistrer le fichier des dialogues... et n'ayant pas le net dans ma classe, il faut que je le mette sur une cél usb pour les faire écouter aux élèves..... merci merci d'avance et bravo pour ce site

Juste une question vétérinaire ne se dit pas plutot veterinary?

Merci pour ce travail formidable.

Je me suis permis d'utiliser certains documents pour faire un paperboard

merci pour toutes ces ressources !

Je n'arrive pas à ouvrir le fichier "séquence sur les métiers": le fichier semble endommagé?

y a t il un moyen de l'ouvrir autrement?

merci et bonne continuation.

Merci pour ce magnifique travail! Mes élèves aiment l'allemand grâce à toutes ces belles séquences!

Merci !!! Tu as aussi une super chanson sur le site du British Council... Elle rentre bien dans la tête en plus !
People work

J'ai profité de l'intervention d'un EMF anglais dans ma classe qui a utilisé ce site et donc la chanson. Mes élèves sont assez bons en anglais et surtout ils ont de bonnes aptitudes avec les langues (tunisiens surtout et dond bilingues français/arabe pour beaucoup)...
Mais ça va ! Il leur a fait écouté une première fois, sans les images, puis une autre fois en leur faisant relever les mots qu'ils comprennaient, puis il leur a fait répéter des morceaux de phrases... et avec la trace écrite de la chanson ET le clip avec les paroles, ils ont chanté avec lui.
La prochaine fois, je reprends pour voir.

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Bonjour,

Super travail! Vous parlez d'une chanson, mais je ne trouve pas la piste audio, vous savez où je peux la trouver? 

Merci d'avance 

Super ! Merci! Je l'ai dans la tête ;-)

je ne vais pas être très originale... un grand merci pour tout ce travail et surtout pour la générosité dont vous faites preuve.

Ce n'est pas la première fois que je viens sur votre site, j'ai déjà testé 2 ou 3 séquences et à chaque fois elles remportent un grand succès en classe.

Je vais démarrer celle-ci demain, mais déjà elle me parait géniale. (support audio, visuel, les jeux, ...bref tout est là...)

MERCI !

Mille mercis pour ce superbe travail... encore une fois. Je suis en SEGPA, donc avec des plus grands, mais la séquence, en l'adaptant est juste géniale. Bravo!

Bonjour,

Comment évalues-tu à la suite de cette séquence ?

Bonjour! Super boulot! Moi je me demandais comment tu faisais les fichiers sons que tu as modifié, qu'est-ce que tu utilises?

Bonjour,

Merci pour ce super boulot (que j'ai utilisé en allemand, et maintenant en anglais !). Question: qu'entends-tu par ton activité "what is the next?" Merci :)

Je te remercie pour ta séquence dont je me suis inspirée, merci beaucoup !